Оборудване за автомобилни учебни зали за автомобилни учебни бази за автомобилни тренировъчни бази за разглобяване на двигатели на автомобили, откриване и поддръжка на повреди в двигатели на автомобили, откриване и поддръжка на неизправности на автомобилни скоростни кутии, откриване и поддръжка на неизправности в трансмисионната система на автомобили, откриване и поддръжка на неизправности в скоростните кутии на автомобили Откриване на неизправности в кормилната система на автомобили и поддръжка, откриване и поддръжка на неизправност на автомобилната спирачна система, откриване и поддръжка на неизправност на автомобилната електрическа система, оценка на употребявани автомобили, автомобилен маркетинг, автомобилно застраховане и други курсове и задачи за преподаване на обучение. Основните функции са задачите за обучение на ежедневното преподаване и обучение и задачите за обучение на старши работни умения на работниците по поддръжката на автомобили.
План за обучение на оборудване за традиционен модел автомобил
Въведение
Процъфтяващото развитие на съвременната автомобилостроителна индустрия задвижи свързани индустрии, предостави богати възможности за заетост и насърчи икономическото развитие. Сегашното професионално образование има проблем с дерайлирането на пазара и не може да отговори на нуждите от позиции в сектора на автомобилните услуги. Целта на професионалното образование е да култивира практически таланти с основни теоретични знания, квалифицирани оперативни умения и адаптиране към изискванията на длъжността.
Реформата в професионалното образование и обучение е вечната тема в развитието на училището. Като професионален колеж, който отваря специалността за тестване и поддръжка на автомобили, как да култивирате всеобхватните умения на учениците и да се адаптирате към промените в развитието на автомобилната технология. Трябва не само да въведем експериментално оборудване за практическо обучение на автомобили, но и да проучим нови насоки за развитие от режима на обучение.
В миналото моделите на преподаване на много професионални колежи обикновено са били организирани за обучение след завършване на преподаването на съдържанието на теоретичната глава. Отговорни бяха преподавателите по теория и инструктора по стаж. Трудно е да се формира органична интеграция в учебните цели, учебното съдържание и методите на преподаване. Традиционният модел на обучение вече не може да отговори на нуждите от реализиране на целите за обучение на таланти на професионалните колежи. Следователно, ако професионалните колежи искат да подобрят качеството на преподаване и бързо да култивират квалифицирани умения, необходими на обществото, трябва да се приеме интегрирано преподаване. В противен случай професионалните колежи могат само да преработват учениците в „полуготови продукти“ и да ги тласкат към обществото, което ощети студентите и предприятията и в крайна сметка навреди на училището.
Необходимостта от интеграция на интеграцията на интеграцията
Структурата на курса с традиционен режим на преподаване е основно: първо, основният културен курс, след това професионалният основен курс и след това „тристепенният стил“ на професионалните курсове, фокусиращи се върху темата, подчертавайки научните, системни и пълнота на курсът, режимът на преподаване приема теоретични курсове. Отделяне от практическите занятия, използвани първо за усвояване на теоретични знания и след това провеждане на експериментална проверка или обучение за работа с професионални умения. Поради липсата на възприятие на знанията, учениците могат само да „умрат трудно назад“ и „изглежда разбират“. На етапа на навлизане в етапа на обучение по професионални умения, въпреки че студентите са по-заинтересовани, професионалните и техническите теоретични знания са много забравени. Не може да формира цялостни умения на системите, което кара учениците да губят ентусиазъм от професионализма, уловени ученици, които се страхуват от учене, учителите се страхуват от преподаване и преподаване. В цикъла на злокачествени. Прекъсването на теоретичното преподаване и практическото преподаване също направи теоретичните учители и инструкторите по стажове „всеки“, „стара смърт“, „демонтиране на платформата“, оплакване и обвинение един друг и ограничаване на изграждането на професионални екипи.
Има различни проблеми в традиционния модел на обучение, възприет от професионалните колежи. Необходимо е да се проучат нови насоки за развитие от режима на обучение и да се приложи моделът на интегриране и интегриране на обучение в режим на обучение. Той може ефективно да реши такива проблеми.
Тъй като теоретичното обучение и стажантското обучение са несвързани и неправилно поставени, повечето от тях са причинени от специалните обстоятелства на двете системи на обучение. При интегрираното преподаване на интеграция, интегрирането на професионални теоретични курсове и преподаването на практически курсове няма да се случи без прекъсване или несъответствие. Integrity интегрира интегриран модел на преподаване, учителите интегрират теоретичните знания в практическото преподаване, позволяват на учениците да правят и правят средни училища в училище, да разбират теоретичните знания, да овладяват умения в училищната практика и да нарушават границите на учители и ученици. Учителите са сред учениците. Само около учениците може значително да стимулира ентусиазма на учениците да учат и да повиши интереса на обучението на учениците. Студентите могат активно да обобщават, докато учат и практикуват, което може да постигне по-леки учебни ефекти.
Обучението по интеграция и интеграция е научен модел на преподаване, който отговаря на законите и характеристиките на професионалното образование и се адаптира към текущата основа и физическото и психическото развитие на професионалните колежи.
Също така е благоприятна за култивирането на учители с двойни учители.
Интегрираният модел на обучение на консултирането е предназначен да взаимодейства с теоретичното обучение и практическото обучение. Подобрете практическите способности на учителите по теория и теоретичното ниво на обучение на учителите и култивирайте учител с високо качество.
Култивирането на учителя с „двоен учител“ благоприятства решаването на проблема с теоретичното преподаване и стажантското преподаване, намалява дублирането на знания между теоретични курсове, теоретични курсове и стажантски курсове, подобрява интуицията на преподаване, дава възможност на учебното съдържание и действително производство на предприятия за производство. Процесът е тясно комбиниран, за да се даде пълна роля на основното участие на учениците, което ще спомогне за подобряване на качеството на преподаване и култивирането на висококачествени таланти. Това е постепенен процес за осъществяване на интеграцията и интеграционното обучение. Тъй като обучението на учители с двоен учител изисква процес на растеж. Професионалните колежи трябва да обърнат внимание на обучението на учители с двойни учители. Трябва да засилим продължаващото обучение, така че те да могат своевременно да усвоят граничните професионални теоретични познания и оперативни умения за професионални нови технологии, нови процеси, ново оборудване и нови материали. Адаптирайте се към изискванията на интегрирания режим на обучение на Convergence.
Конотацията на интегрирането на интегрираното обучение
Интегрираното и интеграционно обучение на купона се отнася до режима на преподаване, който се извършва по едно и също време, на едно и също място и едновременно. Класните стаи и работилниците са едно цяло. В съответствие с предметите, определени от учителя и изискванията за обучение, моделът на преподаване на специална теория съчетава практика.
Моделът на преподаване на „Интеграция и интеграция“ е не само интегриране на теоретично обучение и практическо учебно съдържание, но и интегриране на учителите в знания, умения и умения за преподаване. В същото време включва и интегриране на учебни места. „Интеграцията за оцеляване“ не е проста комбинация от теоретично преподаване и стажантско преподаване и стажантско преподаване, а от когнитивните закони, формирани от уменията и уменията на студентите за постигане на органичната интеграция на теоретичното и практическото.
Елементът "Интеграция и интеграция на интеграцията"
1. Интегриране на местата за обучение
Интегрираното място за преподаване е разделено на зона за теоретично преподаване, зона за демонстрация на стаж, зона за дискусии за учене на студенти и зона за заявки за данни и обединява оригиналната теоретична класна стая и семинара за стаж.
Интегрираното обучение трябва да разполага с професионално оборудване и учебна среда. Тъй като интегрираният курс набляга на системния работен процес, е необходимо различните задачи на преподаването да бъдат изпълнени в едно и също пространство и време. Местата за прилагане на интегрирано обучение могат също да отговарят на теоретично обучение и стажантско обучение едновременно. Всички области на обучение като преподаване на театър, зони за учене и дискусия, зони за преглед на данни и т.н., така че интегрираните курсове да могат да се изпълняват безпроблемно.
2. Интегриране на съдържанието на курса
Тоест, теоретичната част от учебната програма е органично съчетана с частта за стажантската работа. Съдържанието на курса се основава на съдържанието на производствения процес и има силна практическа насоченост.
Интегрирайте съдържанието на теоретичното преподаване и стажантското преподаване, за да интегрирате съдържанието на учебната програма. Използвайте оригиналните учебни материали, за да реконструирате мисловния процес, комбинирайте оригиналните теоретични курсове и теми за стаж в нова учебна ситуация, учебната ситуация се основава на типични работни задачи Изпълнението на учебните дейности е, че студентите изпълняват учебните си задачи и постигат своето обучение цели.
3. Интеграция на учителите
Това означава, че теорията и стажът на курса от учител или учителят по теория и учителят по стаж си сътрудничат помежду си, режим на преподаване на преподаване и операция.
Интегрираното преподаване изисква учителите не само да притежават богати професионални познания, за да преподават теоретични курсове, но също така да имат солидни умения да ръководят учителя с двоен учител, който ръководи производственото обучение. В същото време от учителите се изисква да изяснят основните изисквания за целите на преподаването, приоритетите на преподаване, трудностите при преподаване, операции с умения и писане на страници на различни теми. Необходимо е също така да имате способността да организирате студентите да формулират планове, решения, изпълнение, процеси на контрол и оценка на обратната връзка по време на учебния процес.
Само чрез реализиране на интеграцията на учителите може да се постигне плавен напредък в интегрираното преподаване.
Обучението по интеграция и интеграция е курс, който съчетава теория и практика в едно. Целта е да се прекъсне традиционната дисциплинарна система и модел на преподаване, да се реинтегрират учебните ресурси в съответствие с изискванията на обучението в професионалното образование, да се отразят характеристиките на способността на способността и да се реализира интеграцията на учебните места, съдържанието на учебната програма и учителска интеграция на теоретичното обучение и практическото обучение.
Г-н Tao Xingzhi посочи, че „преподаването е унифицирано“ е обяснение на феномена на живота, метод на живот и образователен закон. Той каза: „Преподаването е едно нещо, а не три неща. Ние трябва да преподаваме и да правим училище. Това е преподаване. От връзката между учениците до съпруга, да го правиш е да учиш. Джентълменът трябва да преподава, но е истинско образование. Учениците го правят. В „правене“, правене на средни училища, правене на китайски религии и постигане на напредък. В преподаването, комбинацията от преподаване и учене, комбинацията от учене и използване и комбинацията от теория и практика също интегрирани учебни места, съдържание на учебната програма и учители за изпълнение на основните задачи на професионалното образование.
Интегриране на учебни заведения. Учебните места са важна гаранция за прилагане на интегрирано обучение по учебен план. Интегрираното място за обучение е многофункционално, което може да се използва като обучение, може да се адаптира към теоретични обяснения и може също да се адаптира към разработването и производството на продукти. Според изискванията на работното поле, изисквани от интегрираната учебна програма, сайтът е разумно конфигуриран за оборудване за обучение и обучение, за да симулира реалната работна среда на предприятията. В същото време, като се имат предвид нуждите на автономното учене на учениците, те също трябва да бъдат оборудвани с определени книги с инструменти и компютри, за да улеснят учениците да запитват информацията, необходима за необходимата информация Essence
Интеграция на учителите. Учителите са преките предприемачи и гръбнакът на преподавателските дейности и поемат задачата на интегрираната учебна програма. Обучението по интегрирана учебна програма отговаря както за теоретичното преподаване, така и за практическото ръководство от интегриращия учител. Той трябва не само да интегрира теорията в обучението, но и да усвои теорията в обучението, за да съчетае органично теорията и практиката, да се насърчава взаимно и да се допълва; Култивирането на основните професионални способности трябва да бъде напълно отразено в теорията и обучението.
Съдържанието на курса е интегрирано. Интегрираните курсове са в съответствие с нуждите на икономическото и социално развитие и закона за обучение на таланти за умения. Съгласно националните професионални стандарти, въз основа на национални професионални стандарти, въз основа на всеобхватни професионални способности, чрез анализ на типични работни задачи се използва системата от учебни програми Комбиниране на теорията и практиката на проектиране и организиране на учебни дейности със самообучението на обучаемите и организация на учебните дейности.
Вижда се, че от трите елемента на обучението „интеграция и интеграция“ трите са допълващи се и незаменими. Само чрез места за преподаване, съдържание на учебната програма и интеграция на учители, както и интегрирането на интегриран модел на преподаване може да се извърши нормално, гладко и висококачествено.
План за обучение на оборудване за традиционен модел автомобил
Въведение
Необходимостта от интеграция на интеграцията на интеграцията
Конотацията на интегрирането на интегрираното обучение
Изисквания за технически индекс на оборудването
Стая за цялостно обучение по автомобилни двигатели
1. Обучително бюро за бензинов двигател GM
2. Популярно бюро за обучение на бензинови двигатели
3. Популярно бюро за обучение на бензинови двигатели
4. Разглобяване и завъртане на бензинов двигател с електронно управление
5. Разглобяване и завъртане на бензинов двигател с електронно управление
6. Група инструменти за разглобяване на двигател
7. Количеството за измерване на двигателя е зададено.
8. Комплект инструменти за диагностика на двигателя
2. Стая за обучение по шаси на автомобили
1. Обучаващо бюро за хидравлична кормилна система
2. Обучаващо бюро за електрическа кормилна система с електрическо управление
3. Бюро за обучение на съединител
4. Маса за тренировки по анатомия с ръчна трансмисия
5. Обучителна маса за автоматична скоростна кутия
6. Обучителна маса за автоматична скоростна кутия
7. Самоинтегрирана тренировъчна маса за предаване
8. Таблица за обучение на автоматична скоростна кутия
9. Учебна платформа за хидравлична система за потискане
10.Бюро за обучение на ABS
11. Ръчна скоростна кутия разглобена и въртяща се рейка
12. Автоматична трансмисия с разглобяем зареждащ ротор
13. Автоматична скоростна кутия с разглобяем зареждащ ротор
14. Автоматична трансмисия с разглобяем зареждащ ротор
15. Група инструменти за демонтаж на шаси
16. Комплект инструменти за диагностика на шаси
Стая за обучение по електричество и климатизация на автомобили
1. Табло с инструкции за зареждане и стартиране на автомобила
2. Система за запалване на двигателя, показваща табло
3. Контролно табло на инструменталната система на двигателя
4. Автомобилна осветителна система, показваща табло
5. Табло за показване на системата за чистачки на автомобила
6. Табло с инструкции за електрическата система на вратата на автомобила
7. Табло с инструкции за централно управление на автомобила и система против кражба
8. Табло с инструкции за електронна круиз система на двигателя
9. Електрическа седалка за обучение (с електрическа памет)
10. Табло с инструкции за автомобилна аудиовизуална, навигационна и задна система
11. Табло с инструкции за автомобилни въздушни възглавници и затягане на предпазните колани
12. Демонстрационна платка за мрежова система за предаване на данни CAN
13. Пълна електрическа платформа за обучение на превозни средства
15. Учебно бюро за ръчен климатик на автомобил
16. Учебно бюро за автомобилни климатици
17. Комплект инструменти за електродиагностика
18. Специален набор от инструменти за състезания по климатична техника
● Учебни материали и насоки за обучение (официално публикуване на учебници)
